الجهاز اللوحي مقابل الورق
الورق يحفز الدماغ، بينما الأقراص تهدئ خلاياك العصبية لتنام
بقلم غونتر باولي،
4 يناير 2023
مقال من 2300 كلمة
بصفتي مؤلفًا لخمسة وعشرين كتابًا و365 قصة رمزية، لديّ اهتمام بالغ بفهم أفضل السبل للوصول إلى جمهوري. علاوة على ذلك، يهمني كيف أضمن أن يتذكر قرائي ما كتبته، بل وكيف يمكنني التأثير على أفكارهم وسلوكياتهم. نُشرت كتبي الأولى عام 1987، وكانت طبعات ورقية بالطبع.
مع ذلك، فقد أُنتجت جميع كتبي على جهاز كمبيوتر بفضل حكمة والدتي التي علمتني استخدام أصابعي العشرة للكتابة بسرعة تتراوح بين 60 و80 كلمة في الدقيقة. استمتعتُ بوصول جهاز ماكنتوش الصغير عام 1984، وبعد عام، اكتشفتُ عجائب النشر المكتبي مع طابعة آبل ليزر رايتر عالية الجودة.
من طباعة الكتب إلى النشر الفوري:
كان ظهور النشر الذاتي - الذي كان لا يزال يعتمد على الورق - مع إمكانية كتابة كتاب والحصول عليه جاهزًا للطباعة في غضون أيام، بمثابة ثورة ألهمتني لبدء مشروع تجاري جديد: النشر الفوري. في العام نفسه، 1985، دخلت في شراكة مع رولارتا، المجموعة الإعلامية البلجيكية، لتأسيس دار نشر رولارتا بوكس. ركزنا على مواضيع بالغة الأهمية، مثل كيفية استغلال الثغرات في قانون الضرائب الجديد وتفاصيل محاولة كارلو دي بينيديتي، قطب الأعمال الإيطالي الذي سعى للسيطرة على سوسيتيه جنرال، أكبر مجموعة مالية في بلجيكا.
لم يستغرق الأمر سوى أسبوعين لكتابة وتصميم كتاب تم طرحه سريعًا في متاجر التجزئة الكبرى. باعت شركتنا الناشئة، رولارتا بوكس، 100 ألف نسخة من كل كتاب في محلات السوبر ماركت وأكشاك بيع الصحف، وهو رقم قياسي في ذلك الوقت. سرعان ما كوّنا فريقًا قادرًا على كتابة وترجمة ونشر وتوزيع كتاب في آن واحد بعشر لغات في جميع أنحاء أوروبا.
بدأنا هذا العمل عام 1986 مع كتاب ليستر براون "حالة العالم"، والذي بيع منه، مع النسخة الأمريكية، أكثر من 250 ألف نسخة. صحيح أن النشر الفوري يشبه القهوة سريعة التحضير: فهي تحتوي على الكافيين، ولكن إذا أردتَ مشروبًا صباحيًا جيدًا، فمن الأفضل أن تُخصّص وقتًا لإعداد مشروب أفضل.
تتجه الصحافة المالية نحو الرقمنة.
لقد أحدثت عملية الرقمنة المستمرة لوسائل الإعلام ثورة في الصحافة. وبصفتي الأمين العام لاتحاد UPEFE، وهو اختصار فرنسي لاتحاد وسائل الإعلام المالية والاقتصادية في أوروبا، فقد حظيت بشرف التواجد في طليعة هذا التحول الرقمي مع صحف مثل Les Echos وLa Tribune (فرنسا)، وActualidad Economic with Expansión (إسبانيا)، وHandelsblatt وWirtschaftswoche (ألمانيا)، وIl Sole 24 Ore (إيطاليا)، وVida Economica (البرتغال)، وDagens Industri (السويد)، على سبيل المثال لا الحصر.
منذ عام ١٩٨٨، شكّلت هذه الشبكة، التي تضم ٥٢ مجموعة إعلامية مالية، اتحادًا قام بمعالجة جميع المعلومات المتعلقة بأكبر الشركات في كل دولة أوروبية رقميًا، ثم دمج هذه البيانات في تصنيف لأفضل الشركات الأوروبية.
بعد ذلك، قمنا بتوفير نسخة جاهزة للطباعة من قائمة الشركات الأوروبية الموحدة، مصممة خصيصًا للجمهور المحلي. كان العالم الرقمي يتطور بسرعة، مُغيرًا طريقة التعامل مع المعلومات. وقد أدى ذلك إلى إنشاء منصة إعلانية أوروبية مشتركة تفوقت على تصنيف الأعمال العالمي السائد المعروف باسم "قائمة فورتشن ٥٠٠" من حيث عدد النسخ والقراء والإيرادات.
ابتكارات في إدارة نفايات الطباعة.
مع ذلك، ورغم معالجتنا للمعلومات رقميًا، ظللنا نستخدم الطباعة للتواصل. لم تلقَ الأقراص المرنة التي تحتوي على المعلومات نفسها عن الشركات رواجًا في السوق، على عكس النسخ المطبوعة. تغير هذا الوضع مع ظهور كتب كيندل عام ٢٠٠٧، وبعدها بفترة وجيزة، ظهور أجهزة آيباد والأجهزة اللوحية. منذ أن بدأتُ بنشر حكاياتي - أولًا في كولومبيا مع الأمم المتحدة، ثم في ألمانيا في معرض هانوفر العالمي عام ٢٠٠٠، ومع مدينة كوريتيبا في البرازيل عام ٢٠٠١، وأخيرًا مع الحكومة الصينية - ازداد الاهتمام بالوصول إلى حكاياتي المصورة بصيغة رقمية.
في البداية، ترددت. بصفتي قارئًا نهمًا للقصص المصورة مثل تان تان، لم أستطع تخيل قراءة قصص مصورة على شاشة مسطحة. شعرت بالحاجة إلى ملامسة الورق والتفاعل البصري مع الطباعة الملونة. كيف لي أن أستمتع بالقراءة بين درجات الرمادي؟ علاوة على ذلك، بدا لي أنني لن أستوعب المحتوى بسهولة مع كل هذه التفاصيل إذا كان معروضًا على شاشة بإضاءة مضبوطة.
مع ذلك، شعرتُ بالحاجة إلى الابتكار، وأدركتُ أن تكلفة الورق، ليس فقط من الناحية المادية بل والبيئية أيضًا، دفعتني للتفكير خارج نطاق الخيارات التقليدية.
كان أحد الحلول إعادة رسم الحكايات على شكل شرائط واستخدام قصاصات الورق من المطابع لإنشاء قصص مطوية. تُرجمت أولى حكاياتي، "أقوى شجرة" (التي كُتبت عام ١٩٩٠)، إلى ٢٦ لغة وطُبعت على هذه القصاصات بتكلفة زهيدة مقارنةً بتكلفة الكتيبات المطبوعة. كانت قصصي متاحة بأقل من سنت واحد للنسخة الواحدة، باستخدام قصاصات من ورق التقرير السنوي لدويتشه بنك، مما أدى إلى تكلفة هامشية لا تتجاوز ١٠٠٠٠ يورو لمليون نسخة. وبما أن الورق والحبر كانا مجانيين، كانت التكلفة الوحيدة هي طي شريط الورق هذا ليصبح كتابًا سهل القراءة، مُسطّرًا، بحجم كفّ طفل تقريبًا.
يتعلم الطلاب اللغة الإنجليزية دون تلقينها.
في عام ٢٠٠١، وفرت مدينة كوريتيبا منصة فريدة لمشاركة الحكايات مع الأطفال. بعد قرار من كاسيو تانيغوتشي، رئيس البلدية آنذاك، وافقت نقابة المعلمين على إدخال هذه الحكايات كأداة لتعريف جميع الأطفال بالطبيعة والاستدامة والعلوم.
تطلب ذلك تدريب ٦٠٠٠ معلم، ووصل إلى ١٢٠٠٠٠ طالب وطالبة من خلال ١١ حكاية مترجمة إلى البرتغالية. كنا بحاجة إلى ١.٤ مليون نسخة. وكان من شأن الطباعة التقليدية أن تستنزف ميزانية التعليم في المدينة.
استلهامًا من التجربة الألمانية لعام 2000، طُبعت الحكايات المطوية المنشورة باللغتين الإنجليزية والبرتغالية على ورق مُقتطع من التقرير السنوي لبنك البرازيل. أتاحت لي هذه التجربة تحسين أسلوب التدريس، ولاحظتُ أنه بعد ثلاث سنوات، أتقن الأطفال - حتى أولئك الذين يعيشون في الأحياء الفقيرة - مئات الكلمات الإنجليزية بمجرد إلقاء نظرة سريعة على النص. كان هذا أول مؤشر على أن النسخة المطبوعة لم تكن مجرد وسيلة لجعل حكايات غونتر متاحة بسهولة وبتكلفة منخفضة، بل قدمت قيمة مضافة مقارنةً بالنسخة المطبوعة، إذ لم تكن النسخة الرقمية مجدية اقتصاديًا في البرازيل
يتفوق التعلم عبر الكتب المطبوعة على التعلم الرقمي.
بعد ذلك، دعتني الحكومة الصينية للمشاركة في أكبر مشروع قصصي في حياتي. بعد ثلاث سنوات من تجربة 36 قصة في مئات المدارس في ووشي، قررت الجمعية الصينية لتعزيز العلوم والتكنولوجيا، بدعم من وزارة البيئة، توفير القصص لـ 5000 مدرسة صديقة للبيئة، بمعدل 2000 طفل في كل مدرسة. بدا الخيار الرقمي هو القرار الأمثل. بدا حجم المشروع الهائل، الذي بلغ 10 ملايين نسخة مطبوعة، ضخمًا للغاية. تولت وحدة التعليم والتواصل البيئي الصينية التابعة للوزارة مهمة ترجمة القصص، وتدريب المعلمين، وتنظيم دروس نموذجية، وطباعة وتوزيع النسخ.
بعد ثلاث سنوات من العمل على سلسلة القصص (من 1 إلى 108) بهدف مساعدة الأطفال على تعلم العلوم، وفهم المشاعر، وإتقان الفنون، وتنمية المنطق، وبناء جيل جديد من رواد الأعمال لخدمة الصالح العام، طُرح التساؤل عما إذا كانت النسخة الرقمية توفر فرص التعلم نفسها التي توفرها النسخة المطبوعة. ولذلك، أُتيحت السلسلتان الرابعة والخامسة من القصص (من 109 إلى 180) للمدارس بنسختيها المطبوعة والرقمية. وقد أجرت الأكاديمية والوزارة دراسة مشتركة حول اكتساب المحتوى، والتقدم الدراسي، والقدرة على اتباع التفكير المنطقي، والأهم من ذلك، الدافعية للعمل.
وكانت النتائج مذهلة: فقد تفوق الأطفال الذين يقرؤون من النسخة المطبوعة على أولئك الذين يستخدمون النسخ الرقمية على الأجهزة اللوحية.
التحول من القراءة ثنائية الأبعاد إلى ثلاثية الأبعاد:
كان السؤال المحوري الذي طرحه التربويون هو "لماذا؟". تلت ذلك نقاشات واسعة، وكانت الحجج مقنعة: فالجهاز اللوحي يستهلك خلايا عصبية أقل بألف مرة من الكتب المطبوعة.
وكان السؤال التالي البديهي هو "كيف؟". وقدّم العلماء، ولا سيما خبراء علم الأعصاب، حججًا مقنعة. فعند القراءة على جهاز لوحي، تتم القراءة على شاشة بإضاءة مضبوطة. وهذا يُسهّل القراءة من خلال التركيز على النص والرسومات التوضيحية في بُعدين فقط. وهذا يُقلّل بشكل واضح من الحاجة إلى تنشيط الدماغ. علاوة على ذلك، تراقب مستشعرات الأشعة تحت الحمراء ظروف الإضاءة باستمرار وتُعدّل سطوع الشاشة للحفاظ على شدة إضاءة سطحية مُماثلة، مما يُسهّل القراءة بشكل أكبر. فهل هذا أمر جيد؟
أضاف أطباء الأكاديمية بُعدًا جديدًا للنقاش، مؤكدين على ضرورة تحفيز جهاز المناعة. فإذا كان الطفل محصنًا تمامًا ضد جميع الفيروسات والبكتيريا، فلن يتمكن جسمه من الدفاع عن نفسه عند اقتراب هجوم فيروسي أو بكتيري. وانضم أساتذة التربية البدنية إلى النقاش، مشددين على أن العضلات التي لا تُستخدم بانتظام تفقد قوتها، بل وحتى كتلتها. فالتمرين المنتظم ضروري للحفاظ على اللياقة والصحة. وينبغي تطبيق المنطق نفسه على نشاط الدماغ: فزيادة نشاط الخلايا العصبية من شأنه أن يضمن تعلمًا أكثر تفاعلية.
ووفقًا لخبراء بارزين في مجال الدماغ، مثل رودولفو ليناس، الأستاذ في كلية الطب بجامعة نيويورك، فإن التنشيط المتعمد لخلايا الدماغ قد يحفز تكوين خلايا عصبية جديدة ويزيد من تفاعلاتها.
لا يوفر الإمساك بصفحة مطبوعة سطحًا مستويًا أبدًا. فصغر حجم النص على الورق والرسومات التوضيحية ذات الإضاءة المتغيرة تجبر الدماغ على تنشيط المزيد من الخلايا العصبية. كما أن حركة العينين المستمرة على النص تجبر الدماغ على الاستجابة لزوايا القراءة المختلفة، مما يُنتج أشكالًا مختلفة لكل حرف، وألوانًا مختلفة في الرسم التوضيحي، وشدات إضاءة متفاوتة. ومن المعروف أن الانتقال من الإدراك ثنائي الأبعاد على شاشة مسطحة إلى الإدراك ثلاثي الأبعاد في كتاب يتطلب عددًا أكبر من "البكسلات" بألف مرة، وبالتالي تنشيط المزيد من الخلايا العصبية. وهذا يعني أن قراءة المواد المطبوعة تُسهم في تنشيط الدماغ بشكل كبير.
صحيفة الغارديان الرقمية مقابل صحيفة فايننشال تايمز المطبوعة:
مع ازدياد قراءتي للأخبار عبر الشاشات الرقمية، قررتُ تجربة هذا المفهوم الصيني من خلال قراءة "حكايات غونتر" بنفسي. لم تكن النتائج مفاجئة: فكلما قرأتُ صحيفة الغارديان على هاتفي، كان المحتوى عابرًا. أما عندما قرأتُ صحيفة فايننشال تايمز، وخاصة المقالات الرأيّة، على ورقها المميز بلونه الوردي، فقد ترسّخ المحتوى والحجج في ذهني لفترة أطول.
ورغم أن هذه التجربة الشخصية ليست سوى مثال واحد ضمن بحث أوسع حول تأثير القراءة الرقمية مقابل القراءة المطبوعة، إلا أن الأسس العلمية التي بُنيت عليها الملاحظات مع ملايين الأطفال قد دفعت الحكومة الصينية إلى اتخاذ قرار جريء: سيقرأ الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و15 عامًا "حكايات غونتر" في 795 ألف مدرسة صينية بنسخ مطبوعة فقط.
إنه لشرف عظيم لمؤلف أجنبي أن تُتاح له مكتبة صغيرة لقصص غونتر في كل مدرسة، تضم ثلاث مجموعات على الأقل من 365 قصة باللغتين الإنجليزية والصينية. بدأتُ كتابة القصص عام 1999 ببضع قصص متواضعة في ميديلين، كولومبيا، برعاية نادي الروتاري المحلي. والآن، وصلتُ إلى ملايين الأطفال بنظرة إيجابية للعالم، وساعدتهم على اكتشاف الطبيعة، ومكّنتُ كل طفل من أن يكون رائد أعمال صغيرًا من أجل الصالح العام.
لدهشتي الكبيرة، في عام ٢٠١٩، تم اختياري ضمن أفضل عشرة معلمين للعلوم في الصين، مع أنني لا أتحدث الصينية. عندما استفسرت من المسؤولين الحكوميين عن هذه النتيجة غير المتوقعة، زعموا أن التصويت الإلكتروني كان منسقًا من قبل شركة علي بابا. لا يمكن لأحد أن يوجه الرأي العام نحو معلم دون آخر. بل على العكس، رأت الحكومة في شعبيتي دليلاً إضافيًا على أن التعلم والحفظ من المواد المطبوعة يتفوق على أي نسخة رقمية من المحتوى نفسه.
نصيحة: يحتاج الأطفال الأذكياء إلى قراءة الكتب المطبوعة.
يولد الأطفال بقدرة فطرية هائلة على التعلم. لكل إنسان الحق والقدرة على أن يكون ذكيًا. يشعر جميع صانعي السياسات اليوم بضرورة بناء جيل مُلِمّ بالتكنولوجيا الرقمية. ونتيجة لذلك، أصبح من الشائع استخدام الأطفال للأجهزة اللوحية والحواسيب. مع ذلك، ينبغي لهذا الفهم الجديد لأهمية قراءة الكتب المطبوعة مقارنةً بالكتب الرقمية أن يشجع صانعي السياسات على التركيز بشكل أقل على الكتب الرقمية وأكثر على تشجيع القراءة المطبوعة. فالطباعة تُنشّط الخلايا العصبية، بل وتُنتجها، ربما أكثر بألف مرة. وهذا بدوره يُحفّز الدماغ ويجعلنا أكثر يقظة، بل وأكثر سعادة.
في الواقع، صُممت أعيننا لإدراك الواقع ثلاثي الأبعاد. إجبار الدماغ على استيعاب المعرفة ثنائية الأبعاد يجعله كسولاً. هذا ليس ما نتوقعه من بيئة تعليمية متطورة. تذكر أن مدى انتباه الأطفال الذين نرغب في تركيز جهودنا على تعليمهم يتنافس مع ألعاب الفيديو وتطبيقات التواصل الاجتماعي.
لا تنطبق هذه الملاحظة على الأطفال في سنوات تكوين شخصياتهم فحسب، بل تنطبق أيضاً على البالغين الذين هم في أمسّ الحاجة إلى تنمية عقولهم. لقد أصبح الكثير منا كالقطيع، يتبعون المعلومات المتضاربة ويعيشون في خوف متزايد. هناك متسع كبير للحفاظ على التفكير المستقل من خلال تكوين الآراء والتعلم مدى الحياة، وهما شرطان أساسيان لديمقراطية قوية.
الخلاصة هي أنه ينبغي علينا جميعًا العودة إلى عادة قراءة الكتب بانتظام، إلى جانب تصفح الصحف والمجلات يوميًا. قد تُعتبر قراءة المواد المطبوعة يومًا ما من أفضل الوسائل لتحفيز التفكير الواعي ومنع النسيان الناتج عن اللامبالاة.
أعود كل يوم إلى كشك بيع الصحف المفضل لدي في المدينة وأشتري بضع نسخ من الصحيفة. أشعر أن عقلي ينشط.
نبذة عن المؤلف
غونتر باولي رائد أعمال، وشغل منصب رئيس شركة نوفامونت، الرائدة أوروبياً في مجال البلاستيك الحيوي، لأكثر من عقد. يتميز بقدرته على تحويل الابتكارات العلمية والتجارية إلى قصص جذابة. وفي عام ٢٠١٩، صُنِّف ضمن أفضل عشرة معلمين للعلوم في الصين.
تتوفر الصور عند الطلب
